Главная страница   » СОЦИАЛЬНЫЙ    » Развитие образования в Карабахе   

Развитие образования в Карабахе

  


В любом периоде ХХ столетия азербайджанское правительство Нагорному Карабаху уделяла повышенное внимание относительно остальных регионов Азербайджана. А со стороны армянского правительства можно заметить лишь равнодушное и безразличное отношение к селам и деревням где проживали азербайджанцы. Во всем вышесказанном можно еще раз убедиться, если обратить внимание на историю культурного созидания НКАО Азербайджанской ССР в 1950–1960-е годы. Главной задачей стоящей перед сферой образования на тот период было определено осуществление мероприятий для укрепления материально-образовательной базы сети народного просвещения, обеспечения школ педагогическими кадрами, улучшения учебно-воспитательной системы и повышения уровня образования. Так, 24 марта 1965-го года было принято решение отдела просвещения НКАО «О мерах по обеспечению школ НКАО педагогическими кадрами и укрепления материально-образовательной базы сети народного просвещения». Только в 1965-м году правительство Азербайджана выделило средства на сумму в 181,000 манат на ремонт учреждений народного образования НКАО, 70,000 манат на обеспечение школ  средствами технического преподавания, 82,000 манат на лаборатории и библиотеки НКАО. В последующие периоды азербайджанское правительство увеличило количество средств выделяемых на развитие просвещения в НКАО. Так, если в 1930-м году на народное просвещение НКАО было выделено 38,5% от общей суммы средств, то в 1950-м году этот пай достиг 63,7% (4,078,000  манат). В 1967-1968-м учебном году объем выделяемых средств вырос в два раза и составил 9,625,000 манат. Эта сумма превышало средства, выделяемые на сферу просвещения Нахичеванской Автономной Республики на 25%. Как результат в регионе постепенно весьма расширилась сеть учебно-воспитательных учреждений, заметно выросло количество учеников. В 1940–1960-х годах в НКАО были построены и сданы в эксплуатацию 19 новых школ. В эти годы количество учителей выросло с 1696 до 3030, а количество школьников с 40,766 уменьшилось до 36974. В 1941–1961-х годах в Нахичеванской Автономной Республике количество школ возросло с 196 до 198, количество учителей с 1039 до 2018. Если в эти годы в Нахичеванской Автономной Республике было построено 2 школы, в Баку– 8 школ, то в НКАО было сдано в эксплуатацию 10 школ. В учебном году 1960-1961 в Азербайджане было построено 300 8-икласовых школ, из которых 13 находились в Нахичеванской Автономной Республике и 24 в НКАО. В тот же учебный год на каждую школу НКАО получалось 13 учителей. В Нахичеванской Автономной Республике и в среднем по школам Азербайджана эта цифра равнялась 11. В архивных материалах был выяснен факт нахождения всех новых школ в селах, где проживало армянское большинство. Всё делопроизводство и судебная документация, а также обучение в армянских школах велось на армянском языке. Малочисленные азербайджанцы в органах управления НКАО вынуждены были общаться на армянском языке, т.к. государственные документы, лекции на официальных собраниях и т.д. осуществлялось на армянском языке. Дашнаки целенаправленно притесняли азербайджанский язык, старались стереть историю и литературу. В 1970-м году по республике функционировало 192 внешкольного детского учреждения, пионерских и школьных дворцов, кружков юных техников, природных станций, парков и спортивных школ, из которых 27 находились в НКАО и 12 в Нахичеванской Автономной Республике. Не случайно, что в 1961-м году в НКАО по сравнению с 1941-м годом количество учителей с высшим образованием выросло в два раза и составило 1094 человека. Это равнялось 41-у проценту общего количества учителей НКАО. В Нахичеванской Автономной Республике пай учителей с высшим образованием составлял 29,9% (597 человек). По всей республике этот показатель равнялся 38,9%. Этот факт должен расцениваться как результат заботы уделяемой правительством Азербайджана Нагорно-Карабахской Автономной Области. 
В 50–60-х годах ХХ столетия в образовательном содержании НКАО произошли определенные изменения. В VIII-X классах недельному изучению армянского языка был добавлен лишний час. Серьезное внимание уделялось образованию русского и армянского языков, расширялась подготовка учителей русского языка. С 1950-го года в II-X классах недельному изучению русского языка и литературы в учебном плане было отведено 5-6 часов.  Уделялось особое внимание изучению русской и армянской литературы, а также литературы стран Западной Европы. Несмотря на то, что в учебном плане 1 час в неделю был выделен под уроки истории Азербайджана, этот предмет в средних школах не преподавался. С 1960–191-х годов в учебную программу был включен предмет «Обществоведение». 
В 1949–1950-х годах в НКАО начало применяться 6-иклассовое общее образование, а с 1959–1960-х годов – принудительное 8-иклассовое. С 1966-го года среднее образование было переименовано в общее. В НКАО расширилась школьная сеть, и в учебном годе 1950-51 количество школ обогнало свои показатели относительно довоенного периода. Уже в учебном году 1970-71 в регионе функционировали 67 средних, 107 8-иклассовых и 40 начальных школ. В том же учебном году количество учеников составило 40,281 (из них 24,452), а учителей – 2322 человек. В описываемом периоде в НКАО росло внимание к политехническому образованию. При школах создавались учебные мастерские, а при сельских школах – опытно-учебные участки. После начала производственного обучения в школах в НКАО были подготовлены тысячи квалифицированных специалистов. Проведенные исследования показывают, что в 50–60-х годах ХХ столетия качество товаров производимых на шелковом комбинате, заводе электротехнической продукции, обувной фабрике и на других предприятиях по отношению к предыдущим периодам заметно выросло. Это объяснялось тем, что на заводы и фабрики пришло новое поколение технической и общеобразовательной подготовки. Выпускники школ технических специальностей получили определенные опытные навыки. Только спецшкола Ханкенди подготовила для сельского хозяйства более 3,000 специализированных рабочих. Треть выпускников средних школ НКАО продолжала свое обучение в институтах и университетах Азербайджана, Армении, Москвы, Риги, Ташкента. Уже в конце 70-х годов количество специалистов трудящихся в сельском хозяйстве НКАО превышало 8,000 работников. В годы после Второй Мировой войны во всех областях Азербайджана, в том числе в НКАО, высшее образование получило еще большее развитие. В 1938-м году создание Института Учителей в Ханкенди внесло весомый вклад в обеспечение областных школ специалистами с высшим образованием. В первые годы образования институт собрал под одной крышей 15 учителей и 150 студентов. В 1950-м году было создано еще 3 отделения института. В 1940–1950-х годах количество учителей в Институте Учителей Ханкенди достигло 60, а количество студентов – 450. В институте функционировали отделения русского языка и литературы, армянского языка и литературы, а также физико-математическое отделение, естествознания и географии. В последующие годы открылись новые факультеты (методика и педагогика начального образования, Общие технические предметы) Областного Института Учителей. В 1970-м году количество учителей и студентов Института Учителей Ханкенди выросло в два раза по отношению к 1950-му году. В 50–60-х года ХХ столетия также выросло количество специализированных средних школ. В этих школах подготавливались специалисты промышленности, строительства, транспорта и сельского хозяйства. Если в 1927-м году в НКАО функционировало 2 техникума в которых обучалось 436 студентов, то в 1940-м год количество техникумов достигло 4, а студентов – 879. В 60-х годах в области был создан еще один техникум, и в 1970-м году количество учащихся техникумов достигло 2357, число окончивших его – 390 человек. В обеспечении специализированных средних школ специалистами важную роль сыграла Шушинская Школа Культурного Просвещения. В 1921-м году это образовательное учреждение появилось как Шушинская Семинария Учителей, а в 1931-м году переименовалось в педагогический техникум. С учебного года 1927-28 в техникуме функционировало армянское отделение. Техникуму, с 1931-го года именуемому Шушинской Школой Культурного Просвещения, в 1938-м году было присвоено имя М.Азизбекова. Техникум подготавливал учителей начальных классов, библиотекарей и работников культурного просвещения, старших пионервожатых. В 70-х годах ХХ века в техникуме обучалось 500 студентов, преподавало 60 учителей. В этот период в Ханкенди и Шуше существовал Техникум Сельского Хозяйства, в Ханкенди функционировали медицинская и музыкальная школы, а также строительная школа. С 1969-го года при вузах были учреждены подготовительные отделения для рабочих, крестьян и демобилизованных военных. 
Таким образом, в 1950–160-х годах относительно других регионов Азербайджана, образование в НКАО было на более высоком уровне и развивалось быстрее. В тот период состоялся переход на 7-и летнее, 8-и летнее и обязательное начальное образование. Расширилась сеть высшего образования, и в НКАО сильно возросло количество различных специальностей армянской, русской и других национальностей. Одновременно, размещению этих кадров уделялось пристальное внимание под ширмой «интернационализма». Размещение лиц неазербайджанской национальности в органах управления области оказало сильное воздействие на еще большее укрепление в регионе советской опоры. И в центре, и в НКАО руководили сферой образования неазербайджанцы, которые осуществляя различные дела под лозунгом «У образования на азербайджанском языке нет будущего» нанесли сильный удар образованию населенных азербайджанцами сел НКАО. Равнодушное отношение к азербайджанским селам также способствовало их искусственному опустошению. 



Прочтено: 5086